一路高歌玉燕来——陆丰玉燕中学致力打造名校小记

　　在美丽的碣石湾畔、玄武山旁，有一所崭新的现代化学校，响亮地向社会提出“办一流的学校，育一流的人才”。十几年来，该校脚踏实地，开拓创新，孜孜以求，不懈努力，一路高歌，追求卓越，以显著的办学实绩引起了社会的瞩目。这所学校，就是充分发挥自己办学特色、魅力十足的陆丰玉燕中学！

　　本次采访且不说其硬件建设的逐步完善和办学规模的不断扩大，仅从其软件建设中撷取几个亮点。

　　精细化管理：注重精准与细致，追求实效与增值

　　人们都知道，玉燕中学一直实行依法治校，坚持“校长总负责，集体作决策，级部抓落实”的规范管理。建立校内管理各项规章制度，真正做到凡事有章可循、有法可依，同时，实行层级管理，使各层级有职有权，责权分清，把各级的岗位责任制落实到个人，实现了制度化、目标化、序列化的管理，提高了整体的工作效能。

　　但记者在该校见到的一系列制度、一套套规定和一叠叠材料中发现：他们的规章制度注重精准与细致，条条项项非常具体，几乎考虑到每个细节。精细化管理是玉燕中学区别与其他学校的最大特色。“学校管理的对象就是学生和老师，我们全用量化手段来进行，实行的就是精细化管理，追求的是学校的教育实效与教学增值！”玉燕中学校长黄宏宪告诉记者。

　　在对学生的管理上，运用《学生德育量化考核实施方案》对学生的文明礼仪、行为、仪表、纪律、表现等逐项量化，如“一日常规”考核等，全面客观地评价每个学生的思想品德与德育水平。然后又运用量化了的《校园之星评比方案》，由学生与老师于每日、每周进行考核，在学生中选出来诸如“纪律之星”、“学习之星”、“诚信之星”和“进步之星”等，形成“榜样”带动、积极向上的氛围。同时，特别注重对学生“带着理想读书成才”的养成，对影响课堂气氛、迟到早退旷课、考试作弊、不交作业等，以扣用德育积分的方法来约束，进而给予批评教育，真正让全体学生做到自尊自爱，自立自强，促进他们德智体美劳全面发展。

　　在对教师的管理上，一是采用“互动”方法。学校印发《学生评价教师细则表》，用几十道问题的量化形式，让学生把自己的答案填入答题卡，客观公正地评价上课的老师。二是采用“制度” 约束。专门制订出“教师五认真考核办法”，要求每个教师一定要在备课、上课、作业批改、试题考查和评卷复习辅导方面做到认真、到位和有效，以此加强教学管理，强化师资队伍建设。三是采用“激励”导向。制定出《教师评优评良》、《班主任评优评良》奖金方案，每学期都在进行评比，以此推进学校良好校风、教风、班风的形成，实现教育的实效与教学的增值。

　　强化教学：摒弃“屠龙术”， 提高“解牛技”

　　近年来，玉燕中学以充分提升学校的教育教学水平和质量作为学校生命线，在各学科中探索实施“5+20+20”的课堂模式，尝试“前反思教学法”，全面进行学校的教法改革与创新。 为了杜绝教学“屠龙术”，提高和强化教学的“解牛技”，让各科教师都学有“实物”，该校先在语文、数学、英语举行了公开课教研活动，并邀请了陆丰市教研室教研员到场指导。

　　去年，语、数、英各科教师代表现场实施“5+20+20”课堂教学活动。三个学科同时进行，全校各相关科目的教师到教室听课。公开课后，教师们积极发言、各抒己见，各自对本学科教师公开课进行评课活动；陆丰教研室也对课堂上各个环节进行了精彩点评和具体指导，充分肯定了 “5+20+20”的课堂模式和“前反思教学法”。

　　对于教师们在教育教学实践中探索得出的心得、经验等，该校教务处经常组织全体学科组长分门别类地对各学科优质资源进行收集并存档，作为学校自身的一种“财富”，加以整合利用。

　　此外，该校常邀请汕尾、陆丰两级市优秀教研员和全国各地专家学者来校定期授课、开设讲座，将先进的教学理念与课改最前沿信息及时传输给教师，特别加强对高考备考工作的指导。该校除了“请进来”，还经常组织教师外出学习“取经”。 2013年12月，该校高中部教师到揭阳二中，与二中的老师进行教学交流；2014年12月26日，该校全体九年级教师又前往梅州市学艺中学，进入课堂听课，课后分别与学艺中学各科组长及教师进行课堂模式、教学效果等探讨交流。近年来，学校的老师几乎走遍了省内各所名校，学习借鉴他们先进的教育教学理念和管理经验。

　　校本教研先行先试：给教师专业发展插上“翅膀”

　　面对欠发达地区学校比较普遍存在的问题：许多教研模式和方法已难以适应新课改的要求，教师的教研还停留在对教育教学具体问题上的关注，缺乏对教师自身专业成长的重视。为使学校可持续发展，玉燕中学十分重视学校的教研活动，着力促进教师的专业发展，2012年，玉燕中学率先大胆进行了《欠发达地区学校校本教研常态化与实效化的研究》，2013年5月被批准为广东省中小学教学研究“十二五”规划课题。学校课题组经过整整两年的深入研究，通过狠抓项目性推动、阶段性检查和反思性总结，促进校本教研常态和实效化，强调了学校发展必须以课题引领的作用。从课题开题、到课题中期，再到课题结题，终于完成了这一省级教研课题。

　　2015年1月9日，玉燕中学举行了省级课题《欠发达地区学校校本教研常态化与实效化的研究》结题验收报告会。专家组认为课题有三个值得推广的创新点：一是课题研究有力地推动了全体教师坚实实施“5+20+20”的课堂模式；二是坚持实施“四定式”备课方式；三是严格实施考评制度，特别是“一师一优课”活动的开展，大大地提高教师的教学水平。专家组对本课题给予了肯定，赞扬课题工作做得实实在在，很有成效。又认为课题研究适应当前教学改革方向，课题成果对提高欠发达地区学校的教学水平有较强的推动作用。同时建议对课题成果进一步推广，并以课题教研为契机，进一步提高教师校本教研的水平。

　　该校在具体教学中充分推广课题成果，特别制定了《玉燕中学教研活动制度》，规定每周进行一次教研组活动，有目的、有计划地组织观摩与研究课，强化校本教研常态化与实效化。每学期或学年结束时，该校认真做好教研工作总结和个人教学工作总结，存入学校业务档案，作为转正、调资、晋级、评比的一个依据。对教学教研有突出成绩的个人或教研组，给予精神和物质奖励。

　　同时，在校内组织新老挂钩，结对帮扶，以老带新，以新促老，建立起各学科的教师“师徒”队伍，不断探索教学规律，推动教学改革。

　　“桃李不言，下自成蹊。”玉燕中学早已从一所镇级中学脱颖而出，成为汕尾地区的特色学校。（记者   黄俊杰）