拓展教育资源 建构文化校园

——新城中学办学特色小记

　　城区新城中学是我市七所示范性高中之一，创办十六年来，连上几个台阶，系“广东省一级学校”、 “广东省现代教育技术实验学校”、 “广东省优秀现代教育技术实验学校”、“广东省绿色学校”、“广东省安全文明校园”。高考成绩曾连续8年居全市第一，其中有6人考入北京大学。获得过多个国家、省、市级荣誉。
　　积极探索自主发展之路
　　新城中学从零开始，不断发展壮大，从一所默默无闻的普通中学，逐渐彰显出了自身的魅力，成为汕尾市一流的学校。这与该校一贯寻求自主发展之路是分不开的。
　　自筹资金，使学校得以快速发展。城区是经济欠发达地区，但承担的教育任务非常繁重，尽管政府作出了巨大努力，但投入新城中学的办学资金还是非常有限。该校为了求得更快的发展，只能走自力更生的道路。十几年来，学校累计利用非财政性建校资金近3000万元，使得学校办学条件迅速得到改善，办学规模不断得到扩大。
　　自主创新，使学校得以可持续发展。学校大胆实施“借鸡生蛋”策略，突破落后地区传统的办学模式，借助先进地区的办学经验来帮助学校发展。该校长期与华南师范大学、华南师范大学附中、广雅中学等名校及广州市教研室、汕头市教研室、广州市东山区教研室等单位建立教学交流关系，经常请教授、专家和名师亲临学校讲学和指导，并被华南师范大学定为“教育实践研究基地”。大胆进行教改试验，他们先后多次聘请教育部专家、清华大学教授、北京师范大学教授、南京师范大学教授和华南师范大学教授临校诊断、指导和讲学，深度指导教学改革工作。
　　实施师资“家园”策略
　　提高学校教育水平和教学质量，教师是关键。该校一直把教师队伍建设放在突出的战略位置，并且积极采取切实措施，打造一支高素质的教师队伍。
　　面对学校90%的教师都是应届毕业分配进来的状况，要让这些年轻教师求得迅速、可持续的发展，新城中学实施了“家园”策略。
　　关心教师生活，让教师有家的温馨。为稳定教师队伍，该校尽了最大努力解决了教师夫妻分居问题、住房问题、子女入学问题和探亲车旅费问题等，解除教师的后顾之忧。逢年过节组织教师进行庆贺活动，组织单身教师一起过年过节，教师有困难他们共同帮助，做到同甘共苦，亲如一家，使学校成为教师的幸福家园。
　　关心教师学习，为教师提供各种培训机会。该校采取“请进来走出去”的办法，一方面请专家、教授、名师到学校进行培训，另一方面派送教师外出参加各种培训，让教师不断得到提高，使学校成为教师学习提高的温馨书院。
　　赏识教师才华，给每一位教师都委以“重任”。使教师的生命得到充分的尊重，让教师充分感受自己的生命价值，该校鼓励每一位教师大胆试验，允许教师失败，让教师的教育智慧和创造才能发挥得淋漓尽致，使学校成为教师积极进取的精神家园。
　　鼓励教师成功，为教师提供成才成功机会。该校还组织教师编写并出版了三套书，使学校成为教师的智慧家园。该校的教师在自己的精神家园里迅速成长起来，现已成了我市一流的教师队伍。
　　从“文本”转向“人本”
　　新课程改革要求教师树立全新的教学理念，教学目的从“文本”转向“人本”。 该校始终把学生当成一个生命个体看待，实施的是“生态教学”策略，把学校经营成为学生自主发展的乐园。
　　该校课程设置方案和开课计划一方面符合了国家新课程方案的刚性要求，另一方面体现新课程的多样化、个性化的特色。首先，严格按照国家新课标准开设课程，按要求开足必修课和选修课模块课程；其次，大力拓展课程资源，把老师、学生和社区等都当作学校课程资源，只要有利于学生品行和学力发展的内容，该校都把它当作课程资源。
　　重视综合实践课程。有计划地组织学生参加劳动实践，让学生接触自然、了解社会，养成良好的劳动态度和劳动习惯，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感，掌握一定的劳动技能，提高动手能力。三年来，该校完成研究性学习课程300多个，形成了800多篇研究性学习成果论文。
　　重视校本课程开发。该校开发了“国学选读”、“文学与实用写作”、“英语阅读与写作”、“数学与生活”、“物理创新”、“化学与生活”、“生物与环保”、“摄影基础”、“雕塑基础”、“吉他基础”等十几种校本课程，校本课程全部纳入课程计划。校本课程的开发和实施，大大丰富了课程内容，促进了学生素质的全面提高和个性发展。
　　重视技术课程。该校信息技术及通用技术课程按课程标准要求开设，学生能熟练地使用网上信息资源，熟练运用信息技术编辑、综合、制作和传播信息及创造性地制作多媒体作品。学校每届科技节和艺术节的会标、艺术展厅也是由学生设计制作和设计布置的。至今出版了两本《新城中学学生美术作品集》。
　　重视体育与健康课程。该校保证体育课时和体育场所不被挤占，保证学生每天参加一小时体育活动，并认真做好早操、课间操和眼保健操；健康专题课，重视传染病预防知识和饮食卫生知识教育，重视预防近视、生理卫生及青春期卫生知识的宣传教育。同时把健康专题教育与卫生保健结合起来，学校利用每年一次的健康检查，进行保健教育，并建立学生健康档案。学校还专门开设了心理辅导课，建立了心理咨询辅导室，由心理学专业毕业教师担纲，学校心理咨询和心理辅导活动得到正常开展，有效地解决了学生存在的一些心理问题。